इसे कक्षा में कैसे उपयोग करें

यह सिमुलेशन लगभग पाँच मिनट का है और भय के लिए नहीं, बल्कि सोचने के निमंत्रण के साथ समाप्त होता है। इसे एक पाठ में कैसे पिरोएँ — पहले, दौरान और बाद में।

पहले

• बताएँ कि सिमुलेशन स्थान तक पहुँच माँगेगा (ताकि लक्ष्य उनका अपना शहर हो)। सहमति स्वैच्छिक है — स्थान के बिना यह एक पूर्वनिर्धारित शहर के साथ चलता है।
• ध्वनि चालू करें। प्रहार के बाद की नीरवता संदेश का हिस्सा है।
• संक्षेप में संदर्भ रखें: परमाणु निवारण क्या है, आज कितने हथियार मौजूद हैं (लगभग 12,000 वारहेड, नौ राष्ट्र)।

दौरान

• विद्यार्थियों को इसे स्वयं पूरा करने दें। बीच में टिप्पणी न करें।
• उस क्षण पर ध्यान दें जब "प्रक्षेपण निरस्त करें" बटन कुछ नहीं करता — यही इस अनुभव का मर्म है।

बाद में — चर्चा के प्रश्न

• आपको कब समझ आया कि लक्ष्य आपका अपना शहर था? कैसा लगा?
• निरस्त करने वाला बटन काम क्यों नहीं करता? यह हमें निर्णय के बारे में क्या बताता है?
• आज यह निर्णय लेने का अधिकार किसके पास है? उन्हें कौन चुनता है? उन पर कौन नियंत्रण रखता है?
• रासायनिक हथियारों और बारूदी सुरंगों पर प्रतिबंध कभी असंभव लगता था। क्या बदला?
• एक व्यक्ति ठोस रूप से क्या कर सकता है? और एक कक्षा?

ऐतिहासिक घटनाएँ जिनका सिमुलेशन उल्लेख करता है

• वासिली आर्खिपोव (1962) — एक सोवियत पनडुब्बी पर, प्रक्षेपण के विरुद्ध मत दिया। वे अकेले थे।
• स्तानिस्लाव पेत्रोव (1983) — रडार प्रणाली की झूठी चेतावनी को आगे नहीं भेजा। वह एक भूल थी।

दोनों ने अपना निर्णय अकेले लिया। सिमुलेशन का संदेश असहायता नहीं है — बल्कि यह कि निर्णय मनुष्यों द्वारा लिए जाते हैं, और वे बदलते हैं।