Як використати це в класі

Симуляція триває близько п'яти хвилин і завершується запрошенням до роздумів, а не до страху. Ось як вписати її в урок — до, під час і після.

До

• Зверніть увагу, що симуляція запитає доступ до геолокації (щоб ціллю було власне місто). Згода добровільна — без геолокації вона працює з наперед заданим містом.
• Увімкніть звук. Тиша після удару — частина послання.
• Коротко окресліть контекст: що таке ядерне стримування, скільки зброї існує сьогодні (близько 12 000 боєголовок, дев'ять держав).

Під час

• Дайте учням пройти це самостійно. Не коментуйте під час проходження.
• Зверніть увагу на момент, коли кнопка «Скасувати запуск» нічого не робить — це серцевина досвіду.

Після — питання для обговорення

• Коли ви зрозуміли, що ціллю є ваше власне місто? Як це відчувалося?
• Чому кнопка скасування не працює? Що це говорить нам про рішення?
• Хто сьогодні має повноваження ухвалити це рішення? Хто їх обирає? Хто їх контролює?
• Заборона хімічної зброї та протипіхотних мін колись здавалася неможливою. Що змінилося?
• Що конкретно може зробити одна людина? А цілий клас?

Історичні випадки, які згадує симуляція

• Василь Архипов (1962) — на борту радянського підводного човна проголосував проти запуску. Він був єдиний.
• Станіслав Петров (1983) — не передав далі хибну тривогу радарної системи. Це була помилка.

Обидва ухвалили своє рішення самі. Послання симуляції — не безсилля, а те, що рішення ухвалюють люди і що вони змінюються.