如何在课堂上使用它

这个模拟大约持续五分钟，最终以一份邀请作结 — 邀请人去思考，而非去恐惧。下面是如何把它融入一堂课 — 课前、课中与课后。

课前

• 请说明：模拟会请求获取位置（以便让目标成为他们自己的城市）。同意是自愿的 — 若不提供位置，它会使用一座默认的城市运行。
• 请打开声音。打击之后的寂静，是讯息的一部分。
• 简要交代背景：什么是核威慑，今天存在多少武器（约 1.2 万枚核弹头，九个国家）。

课中

• 让学生独自走完全程。过程中请不要评论。
• 请留意那个时刻：当“中止发射”按钮毫无作用时 — 那正是整个体验的核心。

课后 — 讨论问题

• 你是在什么时候意识到，目标就是你自己所在的城市的？当时是什么感受？
• 为什么中止按钮不起作用？这告诉了我们关于这个决定的什么？
• 今天，谁拥有作出这一决定的权限？谁来选择他们？谁来监督他们？
• 禁止化学武器与地雷曾看似不可能。是什么改变了？
• 一个人具体能做什么？一整个班级又能做什么？

模拟中提到的历史案例

• 瓦西里·阿尔希波夫（1962年） — 在一艘苏联潜艇上投票反对发射。他是唯一的一个。
• 斯坦尼斯拉夫·彼得罗夫（1983年） — 没有把雷达系统发出的警报继续上报。那是一次误报。

两人都是独自作出决定的。这个模拟的讯息不是无力感 — 而是：决定由人作出，并且会改变。